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사회성/학교적응
 
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사회성/학교적응
 
인간은 가정, 학교, 지역사회, 직장 등 주위 사람들과 관계를 맺으면서 살고 있습니다.

아이들은 가정, 학교, 지역에서 사회성을 기르고, 가정에 있어서 부모와의 대화를 통해 자기 자신이 소중하다는 감각을 느끼고 자신이나 타인에게의 신뢰감을 몸에 익힙니다.
그러나 핵가족화나 지역사회가 붕괴되는 상황에 대인관계를 가지는 횟수도 감소하고 인간과 인간의 유대관계도 약해지는 경향이 있습니다. 그로 인해 아이들은 여러 세대, 연령, 여러가지 특징을 가진 사람들과 보내는 경험이 현저하게 적어져 아이들의 사회성이 저하됩니다.

이처럼 사회성이 희박한 아이들 중에는 학교에 적응하지 못하고 부적응상태를 일으켜 등교거부를 하는 아이들이 있습니다.
친구관계의 문제가 등교거부의 계기가 될 뿐 만아니라, 학교적응에 큰 영향을 줍니다. 소아기의 사회생활의 중심은 가족이지만 청소년기에는 가족을 대신해 친구라는 집단이 가장 중요한 사회생활의 중심이 되기 시작합니다.

청소년기의 사회성 발달은 친구와의 관계가 중요합니다.
친구관계는 때로는 학교에서의 스트레스의 원인이 되어 여러가지 스트레스 반응을 일으킵니다. 학교에서는 받을 수 있는 스트레스란, 따돌림을 당한다던지, 친구와의 대화가 없어졌다거나, 성적이나 진학에 대한 불안감이 강하다던지 선생님에게 억압당하는 등 여러가지 이유가 있습니다. 이런 스트레스로 지각이나 조퇴, 등교거부의 현상이 일어나는 경우가 많습니다.

이런 적응장애가 발생했을 경우는 아이들이 생활하는 가정이라는 소중한 장소를 될 수 있는 한 밝고 온화한 분위기를 만들어 주는 것이 중요합니다.
아이들이 가지고 있는 스트레스에 대해서 조금이라도 부모나 가족에게 얘기할 수 있는 환경을 만들어 주는 것으로, 그 아이가 짊어지고 있는 스트레스라는 짐을 가볍게 해주는 것이 중요하다고 말할 수 있습니다.
안정된 모자관계를 기반으로 사회성을 몸에 익히고, 형제관계로부터 대인관계를 형성하는 스킬을 익히고 그리고 부모가 가진 인간관계로부터 다양한 사람과 친밀한 인간관계를 가지는 것은 아이들이 적응하는데 중요하다고 생각됩니다.
     
언어(의사소통)문제
  언어발달지연
   
언어발달지연은 언어의 내용, 형식, 사용 및 이들의 조합을 이해하고 표현하는 언어능력에 문제가 있는 것을 말하여, 언어에서만 문제를 보이는 단순언어장애(Specific language impairment)와 지적장애나 전반적 발달장애, 뇌성마비, 청각장애와 같은 다른 장애를 동반하면서 그 장애와 관련되어 언어문제가 나타나는 중복언어장애가 있습니다.
언어발달지연 치료는 아이의 발달수준에 맞게 언어를 습득해서 자신의 의사를 표현하고 다른 사람과 원활한 의사소통을 가능하게 하고, 말 뿐 아니라 글을 읽고 이해하며 쓸 수 있도록 도와줍니다.
     
  조음·음운 문제(부정확한 발음)
   
조음·음운 문제는 아이가 말을 할 때 ‘혀 짧은 소리’를 내거가 말소리가 정확하지 않아 ‘알아듣기 힘들게 말하는’ 등의 의사소통에 문제가 있는 것을 말하며, 발음장애, 또는 음운장애라고도 합니다.
조음·음운 문제는 구강 구조 및 기능 검사, 조음 오류 형태 분석을 위한 조음검사를 실시하여 발음 정치법, 운동 감각법, 자극법, 그룹치료법, 총체적 자극법, 변별자질 치료, 음운변동 치료, 주기 접근법, 음운인식 치료, 의사소통 중심법, 하이브리드 접근법 등의 치료를 통하여 아이가 목표 음소를 바르게 구분하고 정확하게 단계적으로 산출할 수 있도록 도와줍니다.
     
  유창성 문제(말더듬, 속화)
   
유창성 문제는 흔히 말더듬이라고 하며 말이 자주 끊어지거나, 말 속도가 불규칙적이거나, 말을 할 때 불필요한 노력이 들어가는 증상을 말합니다.
말더듬의 일반적인 초기 증상은 소리나 음절의 반복, 소리의 연장, 소리의 막힘 등으로 인하여 말의 흐름이 순조롭지 않은 현상이 나타나게 됩니다. 이러한 증상이 더 심해지면 말더듬에서 빠져나오려는 탈출행동과 말을 기피하는 회피행동이 생기고 심리적으로 위축되어 자기 자신을 비하하는 열등의식까지 가지게 됩니다.
말더듬 치료는 유창성 완성법, 말더듬 수정법 등을 통하여 아이가 말을 편안히 할 수 있는 일상환경을 구성하고 유창성을 유지할 수 있도록 합니다.
     
  음성문제
   
음성 문제는 호흡기관, 성대, 성도의 구조적 또는 기능적 이상에 기인하여 소리의 높낮이, 크기, 음질의 변화를 초래하는 말장애의 한 유형입니다.
음성 장애는, 목쉰소리, 성대피로, 기식음, 발성폭의 축소, 무성증, 피치일탈 또는 부적절하게 높은 소리, 쥐어짜는 소리, 떨림 등의 증상이 있으며, 대개의 음성 장애는 한 가지 증상만 나타나는 것이 아니라 복합적으로 나타납니다.
음성 장애 치료는 음성 장애의 형태와 원인을 규명하기 위하여 후두검사와 진단을 먼저 실시하여 외과적 수술과 같은 필요한 처치와 더불어 약물치료, 행동적 음성 치료 등을 실시합니다.
     
  화용언어의 문제(언어적인 사회성 문제)
   
화용능력은 언어를 특정한 상황과 특정한 목적에 맞게 사용하는 언어적인 사회성 능력으로, 말하는 사람이 언제 누구에게 무엇을 어떻게 말할지를 아는 능력을 말합니다.
대화에서의 화용능력은 말을 주고 받거나 주제를 시작하고 유지하고 끝내는 것과 관련된 담화관리, 정보제공, 놀리기, 요구하기와 같은 의사소통 의도, 상황에 따라 의사소통 스타일을 조절하는 능력 등으로 이루어집니다. 이야기에서의 화용능력은 이야기의 이해와 추론, 이야기 산출에서의 응집성과 결속장치의 사용 등을 말합니다.
아이의 학령기를 전후해서 발달하는 가장 중요한 영역은 이야기하기 능력입니다. 이야기는 주로 과거 사건에 대한 것이면서, 단일 사건에 대해 적어도 두 가지의 연속적이고도 독립적인 절로 이루어집니다.
학령기가 되면 대부분의 아이들이 대화 중에 주제를 다시 소개한다든지, 일정한 주제를 계속 유지한다는지 다른 주제로 바꾸는 등의 대화기술을 사용하여 응집력 있는 이야기를 말할 수 있습니다.
아동언어발달 지연의 관심영역이 학령 전 아동과 영유아에게만 머무는 것이 아니라, 초등 학령기, 그리고 청소년기에 이르기까지 점차 확대됨에 따라, 다양한 세상지식을 포괄해야 하는 이야기 담화의 중요성은 계속해서 강조될 것입니다.
아동들은 이야기를 통해 새로운 어휘, 개념, 표현방식, 세상지식, 그리고 토론능력을 키워갈 수 있습니다.
 
 
 
 
 
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