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사회성장애는, 또래사회 속에 녹아들지 못하고 떠있는 것을 말합니다.
다른 아이들과 어울려 놀지 못하고, 결과적으로는 혼자서 놀게 됩니다. 하지만, 이런 증상 자체는 그렇게 드문 현상은 아닙니다.
문제가 되는 것은, 다른 아이들, 특히 또래의 아이들과의 관계를 쌓는 능력이 결핍되어 있다는 것입니다.
그 결과, 사회규칙을 의식하지 못해 무의식적으로 타인에게 폐를 끼치게 됩니다.
예를 들면, 악의없이 타인의 결점을 본인에게 직접 말해버리거나, 자신의 감정을 제어하지 못해 비상식적일 정도로로 주위에 너무 적극적인 행동을 취하기도 합니다.
아이 본인은 이러한 행동이 문제가 된다는 의식하지 못합니다.
그 결과, 다른 아이뿐만 아니라, 주위의 어른들도 이상한 눈으로 아이를 보게 되어
점점 더 혼자 노는 횟수가 많아져 버립니다.
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자신이 흥미있는 것에만 이야기를 하고, 상대의 말은 들을려고 하지 않는다. |
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친구를 사귀고 싶어하지만 잘 어울리지 못한다. |
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일정이 갑자기 변경되거나 마음에 들지 않은 일이 있으면 패닉상태가 되어 버린다. |
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친구들의 장난을 그대로 믿어버려 놀림받고 있는 것을 알아차리지 못한다. |
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이전의 일을 갑자기 떠올려, 복수를 하기도 한다. |
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기차나 벌레 등에 대해 상세히 알고 있지만, 다른 것에는 흥미를 나타내지 않는다. |
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사소한 일로 화를 내거나, 친구들에게 폭력을 사용한다. |
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생각난 것을 바로 말해 버려, 타인의 기분을 상하게 하지만, 자신은 알아차리지 못한다. |
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자신이 부족하고 자존감이 낮은 아이 |
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친구를 못사귀며 학교에서 따돌림 받는 아이 |
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자기중심적 성향이 강하고 고집만 피우는 아이 |
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자신의 감정 및 생각을 제대로 표현하지 못하는 아이 |
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분노, 공포 등 정서적 감정을 지나치게 표현하는 아이 |
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공격성이 강하여 또래 아이들에게 두려움을 주는 아이 |
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상황판단 및 대처능력이 부족한 아이 |
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충동적이로 주의력이 부족한 아이 |
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또래관계에 흥미가 없이 혼자 노는 것을 좋아하는 아이
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사회성이 떨어지는 아이들은 정서적으로 위축되고 자신감을 잃으며, 또래 관계에서나 선생님 등 어른들과의 관계에서도 적절한 상호작용에 실패하는 경우가 많습니다.
그리고, 이것이 아동의 우울감이나 불안감을 증가시키는 악순환을 형성합니다.
사회성향상프로그램에서는 아이에게 건강한 의사소통 능력, 사회적 대처능력, 자기주장 능력을 학습시키며, 이를 통해 자존감을 고취하고 정서문제를 완화시킬 수 있습니다.
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학령전기 : 학교를 들어가기 위한 준비단계 |
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학교생활에서 필요한 기본 규칙과 생활습관, 또래와의 관계(교우관계) 및 유치, 놀이방법 습득
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학령기 : 학교생활에서 적절하게 적응하지 못하는 아이 |
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친구 및 어른들과의 효율적인 의사소통 방법(기분에 맞게 행동하기, 불만 대처하기 등)과 자신감 향상(적극성, 타협하기 등), 왕때 대처능력, 문제 해결능력
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청소년기 : 학교생활에 적응을 못하고 자시간 부족 및 자립능력 결핍 청소년 |
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긍정적 자신감(자아찾기), 일상생활의 자립능력 향상(상황에 맞는 적절한 문제 해결 능력, 사회생활 경험), 상대방과의 원활한 의사소통 방법(친구, 어른) 등
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